Отчет о результатах самообследования деятельности Технологического колледжа 14 - страница 9


^ Примерные программы дисциплин и профессиональных модулей ФГОС CПО профессии 260807.01Повар, кондитер



Наименование дисциплины, модуля

автор

1.

Техническое оснащение и организация рабочего места

Сергеева Т.С.

2.

Экономические и правовые основы производственной деятельности

Хамзина Г.А.

3.

Приготовление блюд из овощей и грибов ПМ.01

Соколова Е.И.

4.

Технология подготовки сырья и приготовления блюд и гарниров из круп, бобовых, макаронных изделий, яиц, творога, теста ПМ.02

Анисимова Г.И.Симакова И.А.


5.

Приготовление супов и соусовПМ.03

Проворнова Л.Н.

6.

Приготовление блюд из мяса и домашней птицы ПМ.05

Попкова Н.А.

7.

Приготовление и оформление холодных блюд и закусок ПМ.06

Соколова Е.И.

8.

Приготовление сладких блюд и напитков ПМ.07

Соколова Е.И.

9.

Технология приготовления сладких блюд и напитков ПМ.07

Куликова О.А.

10.

Приготовление хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий ПМ.08

Комарова Т.М.


^ Примерные программы дисциплин и профессиональных модулей ФГОС CПО специальности 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий




Наименование дисциплины, модуля

автор

1.

Инженерная графика

Иванова В.И.

2.

Метрология, стандартизация и подтверждение качества

Щербакова С.В.

3.

Материаловедение

Гурович К. А.

4.

Спецрисунок и художественная графика

Зубкова Н.К.

5.

История стилей в костюме

Щербакова С.В.

6.

Моделирование швейных изделий ПМ.01

Мурашова А.А., Маркова С.Л.

7.

Основы художественного оформления швейного изделия ПМ.01

Мурашова А.А

8.

Конструирование швейных изделий ПМ.02

Годзиковская В.А.

9.

Теоретические основы конструирование швейных изделий МДК.02.01

Годзиковская В.А.

10.

Методы конструктивного моделирования швейных изделий МДК.02.02

Годзиковская В.А.

11.

Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве ПМ.03 Основы обработки различных видов одежды МДК. 03.01.

Гришакова Г.П.


Примерные программы дисциплин и профессиональных модулей ФГОС CПО специальности 072501Дизайн (по отраслям)




Наименование дисциплины, модуля

автор

1.

Экономика организации

Чижова В. Т.

2.

Живопись с основами цветоведения

Бурлинова Г.И.

3.

Материаловедение

Гурович К. А.

4.

Рисунок с основами перспективы

Зубкова Н.К.

5.

История дизайна

Федотушкина А.А.

6.

Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов ПМ.01

Булатова Е.С., Федотушкина А.А.

7.

Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве МДК 01.01

Булатова Е.С., Федотушкина А.А.

7.

Основы проектной и компьютерной графики МДК 01.02

Булатова Е.С., Годзиковская В.А

8.

Методы расчета основных технико-экономических показателей проектирования МДК 01.03

Чижова В.Т.

9.

Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале ПМ.02

Булатова Е.С. ,Годзиковская В. А.

10.

Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале МДК.02.01

Булатова Е.С

11.

Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайна МДК.02.02

Годзиковская В.А.,Гришакова Г.П.

12

Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу ПМ.03

Гришакова Г.П.

13

Основы стандартизации сертификации и метрологии МДК.03.01

Гришакова Г.П.

14

Основы управления качеством МДК.03.02

Гришакова Г.П.


^ Примерные программы дисциплин и профессиональных модулей ФГОС CПО специальности 031601Реклама



Наименование дисциплины, модуля

автор

1.

Рисунок с основами перспективами

Бирюкова Т.А.

2.

Живопись с основами цветоведения

Колесникова Г.Г.

3.

История изобразительного искусства

Колесникова Г.Г.

4.

Экономика предприятия

Чижова В.Т.

5.

Безопасность жизнедеятельности

Афендин И.В.

6.

Организация и управление процессом изготовления рекламного продукта ПМ.04 Менеджмент и экономические основы рекламной деятельности МДК.04

Ардашева Т.А.

7.

Производство рекламной продукции ПМ.02. МДК.02.01.

Грабенко Е.Ф.

7.

Проектная компьютерная графика и мультимедиа МДК. 02.02.

Шепелева Т.П.

8.

Техника и технологии рекламной фотографии МДК. 02.03.

Мосягин М.И.

9.

Техника и технологии рекламного видео МДК.02.04.

Юдилевич Ю

10.

Маркетинговое и правовое обеспечение реализации рекламного продукта ПМ.03 МДК.03.01.Маркетинг в рекламе, МДК.03.02 Правовое обеспечение рекламной деятельности

Березина А.О.

11.

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих ПМ.05

Павлов И.В.

12.

ПМ 01. Разработка и создание дизайна рекламной продукции

МДК 01.01 Художественное проектирование рекламного продукта

МДК 01.02Разработка творческой концепции рекламного продукта

Державин Алексей Борисович; Розенберг Лев Семенович


^ Примерные программы дисциплин и профессиональных модулей ФГОС CПО специальности 080214 Операционная деятельность в логистике



Наименование дисциплины, модуля

автор

1.

Статистика

Гречишкина Т.Ю.

2.

Бухгалтерский учет

Апанасенко Н.А.,

3.

Налоги и налогообложение

Чижова В.Т.,

4.

Аудит

Российкая О.В.

5.

АФХД

Юркова Н.В.,

6.

Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности

Кузьмин И. В., к.т.н., профессор, консультант

Слепенкова Елена Васильевна, к.э.н., доцент

Фетисов Н.А. к.э.н., доцент, декан


7.

Управление логистическими процессами в закупках, производстве и распределении в закупках, производстве и распределении

Базаева В.Д.

Кузьмин И.В.,

8.

Оптимизация ресурсов организаций (подразделений), связанных с материальными и нематериальными потоками

Базаева В.Д.

Кузьмин И.В.,

9.

Оценка эффективности работы логистических систем и контроль логистических операций

Базаева В.Д.

Кузьмин И.В., к.т.н., профессор






Тема

автор

1.

Разработка нормативов материально-технического обеспечения профессии 260807.01 Повар, кондитер и специальности 260807 Технология продукции общественного питания совместно с НИИРПО.


Соколова Е.И.,

Кузьминова Т.Н.,

Анохина Е.В.

2.

Рецензирование проекта квалификационной характеристики по новой специальности «Ресторанный сервис» (ресторатор) и выступление с рекомендациями по ее корректировке на НМО в НИИРПО

Соколова Е.И.

3.

Разработка программы для ДОУ «Новые кулинарные технологии»


Соколова Е.И.

4.

Учебник по производственному обучению по профессии ПОРТНОЙ.

Тулупова Е.В.

Байкова Н.Н.

Болотная В.И.

Гайдукова Т.А.

Могузова Т.В.

5.

Разработка и написание РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ при параллельном обучении с учебным пособием по профессии ПОРТНОЙ

Тулупова Е.В.

Байкова Н.Н.

Болотная В.И

6.

Работы по написанию учебника по МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮ

Гурович К.А.

7.

Разработка и оформление учебных планов и учебно-тематических планов по:

  1. Профессии портной (700 часов).

  2. Практическим занятиям на вязальной машине(72часа).

  3. Практическим занятиям на вышивальной машине(72часа)




Гайдукова Т.А.

Зайцева Л.В.

Тулупова Е.В.


В колледже работают 4 Заслуженных учителя Российской Федерации, 1 Заслуженный мастер Российской Федерации, 40 почетных работников начального, среднего профессионального образования, 4 члена Союза художников, 8 члена Союза дизайнеров, 5 членов Союза фотохудожников, 1 член союза кинемотографистов, 6 человек имеют медали ВВЦ, 9 человек награждены медалями Ветеран труда, 25 человек награждены «В память 850-летия Москвы», лауреаты конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования – 21 человек, 4 мастера спорта и мастера спорта международного класса.

В колледже разработана программа повышения кадрового потенциала педагогов, мастеров и управленцев. В рамках которой, происходит сертификация, повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров.


Направления

Кол-во







2008

2009

2010

2011

Высшее образование

11

11

12

10

Повышение квалификации, стажировки

86

75

60

77

Аттестация на категорию

25

48

49

34

Награждение

10

14

14

12

Участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах, разного уровня

«Самый классный классный», «Психолог», городских конкурсах на лучшую методическую разработку, по организации работы предметной (цикловой) комиссии, исследовательских работ «Становление и развитие системы профессионального образования Москвы», «На лучшую подготовку граждан к военной службе», на лучшее учебно- методическое пособие, Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя», конкурс по безопасности жизнедеятельности, по информационным технологиям и др.


30

50

58

60



Динамика участия педагогического коллектива в программе указана в диаграмме.




Копии Свидетельств о повышении квалификации и дипломов о полученном уровне образования, имеются в «Портфолио преподавателей» в методическом кабинете колледжа. Разработана форма, ведется журнал учета повышения квалификации. Более подробная информация о повышении квалификации сотрудников подразделения представлена в Приложении 3.

кадровый потенциал образовательного процесса можно оценить как достаточный для обеспечения подготовки специалистов по заявленному уровню. Необходимо активнее привлекать к реализации профессиональной образовательной программы молодых мастеров производственного обучения, имеющих высшее образование и обучающихся на курсах профессиональной переподготовки по получению педагогического образования; шире использовать стажировку на базах практики как форму повышения квалификации преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин, обучение преподавателей в аспирантуре.

^ В целом качественный преподавательский состав (ПС) по всем направлениям и специальностям соответствует лицензионным нормам.

7. Воспитательная работа

Перед педагогическим коллективам ГОУ Технологического колледжа № 14 стоит важная задача: как помочь будущему специалисту стать профессионалом, личностью в новых социально-экономических условиях. Особое внимание при этом мы должны уделить формированию социально-активной личности, воспитанию студентов всесторонне развитыми, ответственными, нравственно чистыми и гуманными людьми.

Наличие  в образовательном учреждении  воспитательной системы, выполняющей консолидирующую роль, дает возможность более качественно заниматься вопросами, связан­ными с подготовкой специалистов, и быть более конкурентоспо­собным в сфере образовательных услуг.

Воспитательная работа ведется в тесном взаимодействии студентов, зав. отделениями, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, мастеров производственного обучения, социальных педагогов, психологов - всего педагогического коллектива. Только такое взаимодействие позволяет колледжу эффективно решать задачи обеспечения самоопределения личности студента и создания условий для ее самореализации.

Подразделение по молодежной политике строит свою работу, опираясь на требования времени: время новых ориентиров, новых требований и новых подходов. Это не могло не отразиться и на воспитательной концепции нашего колледжа, поэтому в основу выбора молодежной политики были положены главные приоритеты - воспитание всесторонне развитой творческой личности, мотивированной на саморазвитие и самообразование, способной быть востребованной в современных условиях.

Это включает в себя не только степень обученности студента, фиксируемой в различных формах контроля, но и степень достигнутой социальной развитости, готовности творчески реализовываться, личностной причастности к происходящему в стране.

Формулируя главную цель воспитания подрастающего поколения, необходимо было учесть множество факторов, которые так или иначе являются основополагающими при формировании наших студентов, поэтому реализация профессионального и творческого потенциала личности и формирование мировоззрения, основанного на идеях созидания и гуманизма – стали приоритетными.

Коллектив под воспитанием понимает целенаправленный процесс формирования новых ценностей у студентов, находящегося под воздействием всей системы общественных связей. Основная цель при этом - усвоение человеком имеющегося социального опыта.

Конечно, осуществление такой не простой задачи требовало от коллектива выработки основополагающих, базовых принципов, способствующих выполнению поставленной цели:

Воспитание и развитие личности будущего специалиста, способного к самостоятельной адаптации в профессиональном обществе, проявлению социальной зрелости и гражданской активности, развитие общечеловеческих норм гуманистической морали, личностный подход в воспитательном аспекте – вот основные задачи, реализуемые в совместной учебной, творческой, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей, администрации колледжа.

Процесс изменения начался с изменения психологии в нас самих и у студентов - с преодоления пассивности. Элементами игры, девизами стали: «Мы не как все – Мы особенные!», «Будущее начинается здесь!».

Мы искали подход к построению новой воспитательной концепции, новых тенденций молодежной политики.

Главным игроком стал Учитель! - современно мыслящий, профессионал и друг!

Педагогика сотрудничества и открытость постепенно заполнили весь образовательный процесс, педагог творил и на уроке, и на практике.

Мы выработали подходы, которые основаны на богатейшем опыте педагогического коллектива:

Основной ценностью образовательной среды стало восприятие студентом и преподавателем образовательного пространства колледжа как «своего».

Психоэмоциональные характеристики колледжа вызывают определенные ассоциации, и оказывают опосредованное влияние на поведение преподавателей и студентов в соответствии с духом места. Дух места – в это понятие мы включаем преемственность и традиции колледжа.

Наличие «индивидуального лица» колледжа связано с сохранением и развитием его традиций. Вот некоторые из них: «День учителя», «Старый новый год», «Татьянин день», «Посвящение в студенты», Дни здоровья, «Широкая масленица», Выпускное дефиле, Профессиональные конкурсы «Московский дебют», «Студенческие фантазии», «Золотая рельса», «Посвящение в профессию», «Формула успеха».

В сохранении и развитии традиций колледжа важную роль играет информационное обеспечение. Активно работает радиоузел колледжа, внутреннее кабельное телевидение; выпускается студенческая газета «Триумф; страничка в Интернете. Одна из задач подразделения по молодежной политике - построение комфортной среды колледжа, т.е. построение эмоционально–привлекательной образовательной среды. Это процесс непрерывного создания, сохранения и развития традиций колледжа в условиях преемственности и согласованности всех, реализуемых в колледже образовательных программ и проектов.

Эмоционально–привлекательная образовательная среда - эффективное образовательное взаимодействие, целью которого является создание условий, обеспечивающих с одной стороны: развитие личности каждого студента, умеющего и желающего учиться; с другой стороны:

самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела.

Успешность образовательного процесса. Определяется степенью заинтересованности всех его участников (студентов, педагогов, родителей) в положительных, личностно значимых результатах. Достижение высоких образовательных результатов. Результатом создания такой среды стал привлекательный для всех участников образовательного процесса имидж колледжа, в основе которого такие понятия как: личность, открытость, развитие, интеллект, креативность.

Создание комфортной и привлекательной среды обучения и воспитания – залог успеха среды обучения и воспитания, залог образовательно-воспитательного процесса.

Среда возможностей формирует в нашем колледже стиль учебы и поведения студентов. Она способствует развитию именно тех качеств, которые обеспечивают студенту успешность в профессиональной карьере.

Для осуществления этой цели в колледже созданы культурно-досуговые центры, так называемые Орбиты - «Профессия», «Творчество», «Память», «Интеллект».

Функционирование таких центров позволяют: осуществлять гармоничный процесс воспитания и образования, являясь одним из эффективных каналов обеспечения продуктивной деятельности студентов; реализовать базовый принцип воспитательной политики колледжа - педагогики сотрудничества; решать один из основных подходов в обучении и воспитании, когда любая деятельность студента и педагога направлена на создание конкретного личностно-значимого продукта, как для студента, так и для педагога; создать условия для активной жизнедеятельности студентов, гражданского самоопределения и самоорганизации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

К составляющим комфортной образовательной и воспитательной среды мы относим также открытость и доступность технических и технологических, информационных ресурсов для каждого студента, что позволяет ему воплотить свои идеи и проекты в реальный продукт, самосовершенствоваться как профессионально, так и личностно. Важным условием формирование комфортной среды колледжа является деятельность дополнительного образования.

Дополнительное образование в колледже представлено Блоком дополнительного образования, который объединил в себе творческие объединения: «Психология на каждый день», «История русской кухни», «Джаз-модерн танец», «Творческие мастерские», «Художественная верстка», «Звукорежиссура», фото-кружок, «Школа выживания», «Атлетическая гимнастика», туристско-краеведческий и др.

Дополнительное образование в колледже решает целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни колледжа: выравнивает стартовые возможности развития личности студентов; обеспечивает каждому студенту «ситуацию успеха»; содействует самореализации личности студента.

Деятельность Блока дополнительного образования открывает ряд новых возможностей: взаимодействие, кооперация, интеграция усилий педагогов основного и дополнительного образования; отслеживание личностного роста студентов; выявление и развитие склонностей и способностей студентов к различным видам деятельности; создание «живого» практического дополнения к основным базовым предметам; профессиональная ориентация; организация досуга студентов во внеурочное время.

Творческие коллективы Блока дополнительного образования участвуют в районных и городских конкурсах, организуют выставки творческих работ, участвуют в проведении праздников. За 2010-2011 учебный год под руководством педагогов дополнительного образования студентами колледжа было заработано 47 дипломов, грамот, благодарностей, медалей. Это победы в таких конкурсах как «Фестос», «Арт-Профи Форум», «Ритмы XXI века», «Надежда», «Творчество молодых», «Юные таланты Московии», «Музейное дело», «Алтарь Отечества» и др.

Деятельность Блока крайне необходима в развитии колледжа, так как способствует расширению педагогического пространства, оздоровлению социального и духовного климата, созданию культурно-образовательной среды.

Существенное увеличение количества студентов, занимающихся в творческих объединениях различных направленностей дополнительного образования - это следствие гибкого реагирования системы дополнительного образования на постоянно меняющиеся образовательные потребности современного студента, расширения спектра дополнительных образовательных услуг, активного внедрения таких услуг в колледже.

Педагоги дополнительного образования активно используют возможности интеграции различных видов деятельности при проектировании содержания образования. Усиливается внимание к развитию эмоционально–ценностного отношения к миру.

В колледже создан универсальный книжный фонд библиотеки. Это учебники, методическая литература, литературно–художественные произведения, справочные издания, периодические издания.

Основными приоритетами деятельности библиотеки являются: создание современной системы информационно-библиотечного обслуживания студентов, преподавателей, и других категорий пользователей на максимально возможном высоком уровне; расширение сферы обслуживания услуг библиотеки; создание большего комфорта для пользователей; создание медиатеки и условий свободного выбора методов, форм и средств работы с информацией; создание инновационного центра, формирующего креативную личность; приобщение к ценностям российской и мировой культуры, практическим и фундаментальным знаниям посредством пропаганды национального культурного наследия России и зарубежных стран; глобальное отражение сложившегося в обществе отраслевого и производственного многообразия, а также явлений и событий, происходящих в учебно-отраслевых сферах колледжа; создание всех условий и благоприятной среды для творческой самореализации студентов, а также для социальной адаптации; формирование информационных ресурсов общества посредством их комплектования, накопления, хранения и распространения;

наличие удаленного доступа к местным, региональным и международным ресурсам; создание единой атмосферы внимания к потребностям и запросам, индивидуальный подход к каждому пользователю; содействие в формировании информационной культуры, личностной системы знаний, необходимой для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; взаимодействие с населением, издательскими организациями, библиотечными коллекторами, библиотечными ассоциациями, библиотеками иных ведомств, а также с деятелями науки, культуры и искусств.

Студентам предоставлена возможность добывать и использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата и носителя. Мы стараемся приобщить наших студентов также к нравственным устоям православной культуры, помочь студентам в раскрытии, и для себя лично, смысла высоких нравственных ценностей православного христианства, сформировать позицию неприятия циничного рационализма, жестокости, пошлости, алчности, хамства, так бурно распространяющихся сегодня в опустошенных душах, потерявших веру людей. Именно поэтому добрые друзья нашего колледжа - батюшка Александр, батюшка Артемий, семинаристы Сретенского монастыря и их наставники дают нашим студентам твердые ориентиры добра, истины, любви в образцах православной жизни на основе веры, надежды, любви. Научить быть отзывчивыми к сверстникам и старшим, развивать способность к сопереживанию, умению мирно решать конфликты, ввести студентов в круг основных православных праздников, научить любить свой дом, свой колледж… показать тесную и органическую связь православной культуры с народной жизнью, народным искусством и творчеством.

В настоящее время действенным средством воспитания молодежи являются музеи, они способствуют повышению образовательного, культурно-технического профессионального уровня обучающихся, помогают развивать их творческие способности. Музеи нередко становятся центрами культурно-просветительской работы. Не являются исключением и музеи, созданные в колледже.

В нашем колледже работают музеи: «Война и вера», «Костюма», «75 стрелковой Гвардейской дивизии», «Хлеба», виртуальный музей «Имена героев в названиях Московских улиц»».

На базе музеев проводятся экскурсии для студентов колледжа, а также для учащихся соседних школ, для ветеранов Великой Отечественной войны, для жителей микрорайона.

Колледжные музеи являются одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность студентов в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

Музей призван способствовать формированию у студентов гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению студентами практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

В Технологическом колледже № 14 имеется положительный опыт работы с одаренной студенческой молодежью, который включает в себя единство традиционных и инновационных форм: участие в выполнении проектов, конкурсах студенческих работ, участие студентов в научных конференциях, семинарах, круглых столах и т.д.

Одним из ведущих методов обучения в колледже сегодня является проектный метод, позволяющий студентам погрузиться в реальную профессиональную атмосферу. Так на факультете «Реклама» запущены к реализации девять комплексных проектов студентов по реальным заказам социальных партнеров, а в 2011-2012 учебном году будет запущен проект «Пресс-центр» и «Досуг» в Блоке дополнительного образования.

Работа по выявлению, отбору талантливых студентов, созданию условий для развития их творческого потенциала, выбору средств оказания индивидуальной психолого-педагогической поддержки начинается с первого курса и ведется в учебной, научной, общественной, культурно-досуговой, спортивной сферах.

Такая среда и атмосфера формируют лидерские качества. Другими словами, ориентация на успех пронизывает учебную деятельность, влияет на стиль учебы и поведения студента, способна сформировать именно те качества, которые обеспечат выпускнику успешность в профессиональной карьере.

Воспитывающими факторами в Колледже являются – единство требований («Палитра правил поведения студентов», «Заповеди педагогического общения»), эстетическое оформление помещений, доброжелательность и открытость.

Создаются условия, побуждающие студентов к самоуправлению и самореализации. Прежде всего, это Студенческий совет, пресс-служба колледжной газеты («Триумф»), Студенческий дом технологии и дизайна, рекламное студенческое бюро.

Практикуются различные способы рационального использования свободного от занятий времени:

В рамках шефской работы ежегодно проводится благотворительная акция «Дом ребенка». Студенты колледжа своими руками изготавливают игрушки и шьют одежду для детей.

Для оказания действенной помощи педагогическому коллективу в целом и каждому преподавателю в отдельности в выборе наиболее эффективных путей оптимизации образования в колледже создана Психологическая служба. Одно из главных направлений в работе службы – ориентация личности на саморазвитие, самообразование и самопроектирование творческой конкурентоспособности в профессиональной деятельности, активизация развития личности в системе групповых отношений.

Работа психолого-педагогической службы выстроена на концепции сопровождения всех участников образовательного процесса.

Данная система представлена плановой, систематической работой по оказанию профессиональной, комплексной психолого-педагогической поддержки всем участникам образовательного процесса: студентам, их семьям, педагогическому коллективу, администрации.

Направления деятельности службы представлены диагностической, развивающей и психокоррекционной, профилактической, консультативной и организационно-методической работой.

^ Основная цель деятельности психологической службы - психологическое обеспечение деятельности образовательного учреждения: мониторинг и экспертиза условий для личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся, охрана психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также оказание психологической помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования.

Концепция развития психологической службы ориентирована на общие концептуальные положения развития колледжа, образовательные задачи.

^ Задачи деятельности психологической службы:

Психолого-педагогическое сопровождение строится на следующих принципах:

Основными направлениями психологического сопровождения студентов являются:

Психологическое сопровождение студентов направлено, прежде всего, на создание условий, способствующих развитию самоопределения и профессионального становления.

^ Психологическое сопровождение преподавателей позволяет педагогам преодолевать психологические барьеры, связанные с готовностью к нововведениям, развивать позитивные взаимоотношения друг с другом, администрацией, родителями, обучающимися, снижать риск эмоционального выгорания.

На основе гуманистической психолого-педагогической парадигмы образования выделяются несколько аспектов психологической работы с преподавателями:

Психологическое сопровождение педагогической деятельности направлено на углубление профессионального сознания преподавателя и имеет в качестве задачи ориентирование педагога на расширение диапазона применения современных технологий обучения.

Психологическая служба колледжа состоит из руководителя и педагогов-психологов колледжа.

Количественный состав службы:

Психологическая работа ведется на высоком профессиональном уровне. Ежегодно проводятся общеколледжные мероприятия (Неделя психологии, конференции по актуальным психологическим вопросам, педагогические советы, посвященные психологическим вопросам), которые способствуют развитию психологической компетентности всех участников образовательного процесса, формированию комфортной образовательной среды. Педагоги-психологи постоянно повышают свой профессиональный уровень, проходя курсы повышения квалификации, участвуя в конкурсе «Педагог-психолог г.Москвы». Вишневецкая Е.К. является победителем конкурса «Педагог-психолог 2007», Володина Н.И. заняла второе место в конкурсе «Педагог-психолог 2008», Зотова А.В. победила в номинации «Дебют в профессии» на конкурсе «Педагог-психолог-2010». Вишневецкая Е.К. является членом городского совета педагогов –психологов СПО г.Москвы. Психологическая служба колледжа регулярно участвует в городских мероприятиях и неоднократно награждалась дипломами и благодарственными письмами УМЦ СПО г.Москвы.



9938453581033414.html
9938541534859857.html
9938683904360650.html
9938782712202935.html
9938962823481366.html